追寻历史真相 秉持独立思想

蓬蓬

我希望中的历史风云网是可以走一种“打擦边球”的路子。在我想来，中学里探索新历
史教育本来就是“带着镣铐跳舞”的，我们固然要求新，却也决不是要拿学生的前途和命运
来赌博。

  所以我想我们可以先问自己这样几个问题：在中学里应付高考/会考/月考……是不是
要花去我们每一节课里的每一分钟？如果不是的话，我们可以把应付考试的时间压缩到什么
程度？在此以后我们可以为探索新历史教育争取到多大的空间？我想最后我们的具体所为是
由这个空间的大小来决定的。

  然后我们来探讨这样两个问题：一，旧的历史教育是什么？二，新的历史教育又是什
么？

  一，旧的历史教育
  这个话题其实是布袋和尚——说不得。我只举一个例子。
  华师大前校长王建磐有一次和本校的一位历史方面的老先生聊天的时候说：你们历史
其实最简单了，不过就是生产力发展了，生产关系不适应了，新的阶级产生了，旧的阶级被
推翻了，新的生产关系建立了，生产关系继续发展了。
  这个话题到此为止。

  二，新的历史教育

  这个话题是见仁见智的，因为对象还没有诞生。总的说来，我赞同聂幼犁先生提出的
“科学的历史教育”。聂先生已经和现在做的最多的是科学的评价与测量方面的探索。我想
我们可以多做一些教育、教学与教法方面的探索。

  就我目前的理解程度而言，所谓“科学的历史教育”至少应该做到这样一点：将历史
教育从“潜移默化”的教育逐渐变成一种具备一些可以明确告知学生，让学生确定无疑的去
学习、去理解、去运用的方法的教育。（我在
>http://eblog.cersp.com/userlog/6865/archives/2006/12955.shtml[/url] 《我课堂里的灰姑娘
》和
>http://eblog.cersp.com/userlog/6865/archives/2006/18953.shtml[/url]  《中日甲午战争》
中作的就是这样一方面的尝试。）换句话说，就是历史教育能否在某些方面像科学课程那样
，给学生一些可以真正的终身受用的东西？

  这只是一种个人的理解。仅供参考。

  最后，我想提一点：历史风云网的历史教学设计能不能做到这样几点？
  1。比较好地完成课标和相关年级考试的要求；
  2。量力而行的尝试一些对新历史教育的探索？
  
  这两点也就是我所谓“打擦边球”的意思，只有第一点不过又是一节无聊的课程，只
有第二点，新历史教育就变成了空中楼阁。