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新中国的政治建设备课体会

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皇太后

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发表于 2006-11-26 03:06:08 | 显示全部楼层 |阅读模式

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课标对这一课的要求:概述中华人民共和国成立的史实,阐述人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善,认识我国民主政治的特色。

好家伙!短短的两行字就把新中国成立这一划时代的大事搞定了,真可谓高幄建瓴啊。去年岳麓前面多设了一节,把中华人民共和国成立和巩固政权的斗争单独作为一课,现在合并在一起,并且把巩固政权的斗争这一部分去掉了,教材就只有“开国大典”“第一部宪法的颁布”“人民代表大会制度的建立”“中国共产党领导下的多党合作”“民族区域自治制度”共五个目。

由于课时很紧,我们必须在一个课时内把这些内容学完,这真是个难题。按照同组同事的说法是:备了一个星期的课,也没想出办法如何在一节课内让学生弄明白这些事情。

这一课所涉及的新名词非常多,而且所牵涉的线索也非常多。例如“新民主主义”一词的理解,1954年宪法与美国1787年宪法比较,民主政治的特色等。中间涉及的国家性质、社会性质等问题还与政治老师理论一番。

闭门造车一夜后,我想起陈伟国老师在文章中说的:“教师要讲得精彩,讲得精当,讲得明白,讲得科学。突出于讲解历史事件之间的内在联系、因果关系;分析历史事件的本质,比较重大历史事件的异同,对重大历史事件进行客观评价。。。。”我决记是不让自己的嗓子再坏下去了。于是这样上了。

首先提出几个问题让学生自己看书二十分钟,把书中的重点划记一下,课本基本还是清晰的,对于不明白的问题,书上反正也没有阐述,估计他们自己也看不明白,留着我来说。(这一下就去了二十分钟。)

学生看书的当儿,我在黑板上板书了个线索图,把1840——1919——1949——1956——今的社会性质、革命任务和革命性质一一列出来,等学生看好书,就按图“索线”,关键让学生明白,1949年新中国成立之时由于反帝反封建的任务还只是“基本完成”,所以1949年的新中国,从社会性质来说是新民主主义社会(这个名词总算给它找到一个合理的归属了,)这一时期在政治上要致力于巩固人民民主专政,在经济上要致力于恢复发展经济、实现三大改造,到1956年这些任务完成了,我国就进入了社会主义社会了。

把这一线索讲清后,后面的展开就比较容易了,他们就能明白第一部宪法的重要意义了,就宪法还把中美略为进行了比较,包括宪法、政体与政党制度。三大制度都比较好理解。

课标中的“民主政治特色”一词把我给蒙住了,以前没有这样总结过,只讲有中国特色的政治制度,人民当家作家,多党合作,民族区域自治,这是我们的制度也是我们的特色,零星的语言要规范一下才行。

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小吏

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发表于 2007-10-15 22:37:47 | 显示全部楼层
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