“纪念9.18事变”课堂实施方案

－05级历史组：凌生刚

会场主标帜：痛——在每个九月十八日

会场副标帜：勿忘国耻 拒强敌以御外辱

紧记责任 勤学业而振中华

师：今天，我们把历史课堂搬到这里。

生：今天，我们为什么要把历史课堂搬到这里？

（单刀直入，直奔主题）

师：因为72年前的今天，那些被训练成野兽的日本军人，潮水般涌进东三省、涌向全中国。

把一种耻辱、一个恶梦强加到中国人头上。

（老师用抒情方式为活动奠定基调。）

生：老师，给我们说说这个恶梦里有些什么？

师：看看我们同学们收集的资料吧！

在山西大同，有一个中国人白骨填满的“万人坑”；有一个婴儿在尸体堆里哭喊着找妈妈。

在河北潘家峪，有一个中国人尸体垒成的“肉坟丘”，有一个六岁的女孩被鬼子活生生的撕成两半…

（悲伧的语调，悲愤的表情，成功的创造一种悲凉的气氛笼罩全场。抓住了学生的心，调动了学生的情感。开始让学生从内心感到震撼。）

我不忍心再说下去了，三千多万个冤魂在呐喊啊…同学们，你们看到了吗？

（用设问调动学生去思考）

东三省，铁蹄下的家园千疮百孔；

南京城，屠刀下的同胞血泪斑斑。

（强烈抒情的对偶句，震撼人心的血泪控诉，不但启发了思考的方向，更能引起心灵的共鸣。）

同学，你看到了吗？

（反复设问，让学生有表达和抒情的欲望）

生：老师，我看到了！

我看到富饶的华北平原尸横遍野；

我看到美丽的江南水乡血流成河。

（简洁准确地概括，饱含无限的伤痛和悲愤。扩展了悲凉肃穆的气氛）

可是老师，这不是梦，这是事实啊？

（学生反问，再次渲染感情。让思维回到现实，为下面活动作好准备。）

师：是的，这是事实，这是比恶梦还让人难以相信的事实。1931年9月18日，我诅咒这个恶梦开始的日子！

让我们共唱一首《松花江上》，一起回到那个恶梦开始的时侯。

齐唱《松花江上》

（在学生的歌声里有从未听到过的凄婉和哀怨，凝重的神情、晶莹的泪光。学生所受到的感染和教育明确地写在脸上。）

生：在歌声里，我们听到了撕心裂肺的疼痛，这种疼痛让我们欲哭无泪。

请徐曼同学代表我们告诉老师《9.18随想》

学生演说

（以点带面，用个体感动带动全体感动，树立健康的历史观，社会观。）

师：我很欣慰同学们在拥有幸福生活的同时没有忘记历史，我想问问大家，如果你们出生在那个恶梦般的年代，你们能做些什么？

生：老师，请相信华夏儿女的热血依然在我们身上奔流，我们一定会象我们的英雄校友赵一曼一样，英勇的投入到抗战最前线去。

（老师引导学生产生报效祖国的使命感，责任感。）

让我们用一曲《保卫黄河》表达我们的决心。

齐唱《保卫黄河》

师：我很敬佩大家的爱国豪情，我相信抗日先辈们的在天之灵会像我一样感到欣慰。

我每每想问：同学们，在今天，你们该怎样去面对日本？怎样去面对那些活着的侵略者和他们的后代？

（帮助学生从历史回归现实，从现象思考原因。）

生：我们也思考过这些问题。

我们请徐俊飞同学代表我们向日本、也向世界宣告我们的《痛苦与憎恨》

学生诗朗诵

（诱导情绪，产生痛苦与悲愤的共鸣）

师：我非常赞同同学们的观点。

我们还看到，前不久日本人遗留的化学毒气在我们心中那永远无法愈合的伤口上又捅了一刀。还有那个叫小泉纯一郎的干瘦老头，多次用参拜靖国神社的方式在我们的伤口上撒了一把又一把盐。

为避免历史重演，我们不但要抗议日本的教科书事件，还应该让日本、让全世界听到我们反抗侵略的信心。

我提议我们齐声高唱《大刀进行曲》，一定要唱出中华民族必胜的气势。

齐唱《大刀进行曲》

（让学生通过歌声宣泄愤懑，为引导学生回归理智作铺垫。）

生：我们用歌声告诉世界，我们不会容忍中华民族的千年文明被百年屈辱吞没。

为了民族的崛起，为了自己的尊严，我们应该怎么做呢？

师：这个问题，我想请你们的校友杨博同学来回答大家。今年8月15日，抗日战争胜利又一个纪念日，他带着一些同学，自费印制了两万多份传单，宣传“勿忘国耻，振兴中华”。今天他要告诉我们：“天下兴亡，匹夫有责”。

宜一中杨博演讲

（“”）

生：让我们牢记“天下兴亡，匹夫有责”。

过去我们因为落后而挨打，现在，觉醒的我们有没有感觉到肩负的责任？

同学们，每当《义勇军进行曲》响起的时候，请高唱《国歌》。让它不断提醒我们：祖国需要强大，民族需要尊严，我们需要肩负祖国和民族的未来。

齐唱《国歌》

（从来没有听到学生如此整齐，嘹亮和充满感情地歌声。表明学生通过活动对国歌，对自己肩负的使命已有深刻的认识。）

师：回顾这段历史，我们要感谢先辈们“拒强敌以御外辱”！

生：学习这段历史，我们要呼吁同学“勤学业而振中华”！

2003.9.16