2005年高考命题预测与科学备考研讨会
一、2004年高考文科综合历史试卷命题预测
（一）回眸：
1．2004年文科综合卷三科题型、分值分布统计
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政治
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历史
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地理
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合计
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题量
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分值
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题量
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分值
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题量
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分值
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第Ⅰ卷（选择题）
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12
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48
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12
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48
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11
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44
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140
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第Ⅱ卷（非选择题）
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……
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52
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……
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52
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……
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56
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160
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全卷
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……
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100
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……
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100
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……
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100
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300
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2．2001-2003年文科综合卷历史试题形式与结构分析
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知识板块
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中国古代史
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中国近现代史
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世界近代现代史
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合计
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考点分布
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选
择
题
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2001年
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3题12分
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10题40分
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1题4分
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14题56分
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| 2002年
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3题12分
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1.5题6分
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7.5题30分
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12题48分
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| 2003年
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1.5题6分
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7题28分
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3.5题14分
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12题48分
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非 选 择 题
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学科内综合
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2001年
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……
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……
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3问40分
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1题3问40分
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| 2002年
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……
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4问40分
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……
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1题4问40分
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| 2003年
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4问31分
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1问3分
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……
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1题5问34分
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| 跨学科综合
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2001年
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……
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1题3问10分
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1题2问1空14分
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2题5问1空24分
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| 2002年
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2题3问3空20分
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……
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……
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2题3问3空20分
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| 2003年
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……
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……
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2题4问24分
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2题4问24分
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合
计
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2001年
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3个选择题共12分
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10个选择题，跨学科1题共50分
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1个选择题，学科内1题，跨学科1题共58分
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14个选择题，学科内1题，跨学科2题共112分
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2002年
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3个选择题，跨学科2题共32分
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1.5个选择题，学科内1题共46分
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7.5个选择题共30分
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12个选择题，学科内1题，跨学科2题共18分
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2003年
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1.5个选择题，学科内1题共37分
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7个选择题，学科内1问共31分
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3.5个选择题，跨学科2题共38分
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12个选择题，学科内1题，跨学科2题共106分
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（二）解读：（04历史高考试卷的命制）
1．命题范围：以2002年4月国家教育部制订的《全日制普通高级中学历史教学大纲》为准，删去的内容尽量避免，不出史实性试题，但间接地涉及到。
2．命题特点
1）试题总体难度、分值比例基本保持往年水平，内容未超出《考试说明》规定的考试范围。题目突出对学科基本（主干）知识、基本技能、基本思维品质的考查。
2）试题继续保持信息量大、时代感强、强调知识运用、理论联系实际的风格与特点。
3）试题针对现实问题整合知识，注重综合素质的考查。强调知识的内在联系，不是以书本原来体系
的简单呈现，而是需围绕新问题、新情境重新整合。
4）试题以巧妙的立意赋予题目以综合性和时代感。
5）试题体现鼓励考生有创新能力的考查，使题目难易层次鲜明，有梯度，较好地体现选拔考试的功能。
6）高考改革将继续与新课程改革相结合，通过高考的杠杆，拉动对新课改的关注。
7）试题尽可能体现学科的本质内容，讲究基础性、时代性，关注史学理论。
8）试题对热点问题的考察，是长期性的热点问题，不一定是时政的热点。
3．考查目标
1）强调对学科主干、基础知识的考查，这是保证考试公平、有效的基本措施和手段。也是对考生多年来刻苦学习文化基础知识、训练基本技能、养成基本能力的鼓励和尊重。
2）注重考查学习能力，获取信息的能力、分析问题的能力、运用知识的能力、描述论证的能力。
4．试卷的难度和长度
1）难度一般在0.55~0.60：2002年文科综合的难度为0.59；2003年0.54（旧教材0.536、新教材0.541）；
2）长度稳定，选择题35题，非选择题4题。
（三）展望：（05历史高考试卷的命制）
1．试卷形式（基本不变）
1）题型及其分值和试卷长度基本稳定：
2）各大知识板块之间的比例基本均衡：中国古代史、近代现代史、世界近代现代史各占30多分。
3）可能的组合方式：大体与04卷同。
2.考试内容（有所变化）
1）内容（加引号部分为有关章节的子目的删除，未加引号部分则是整章或整节的删除，下同）
①《中国古代史》：
第一章：第一节 远古社会和传说时代；第四节 夏、商、西周的文化；
第二章：第二节 西汉的兴衰；第三节 东汉的统治；第五节 两汉时期的社会经济；
第三章：第一节 三国、两晋、南北朝政权的更替；第二节 魏晋南北朝时期的民族融合；
第三节 九品中正制和士族制度；
第四章：第三节 唐朝后期的政局；第五节“多姿的社会生活”；
第五章：第一节 五代十国；第七节 辽、宋、夏、金、元经济的发展与对外经济交流；
第六章：第二节 明朝中后期政治的腐败和明末农民战争。
②《中国近代现代史》（上册）
第一章：第四节 西方资本主义国家经济势力的入侵；第六节“太平天国的防御战”；
第二章：第一节 清朝政局的变动；第四节 中国边疆地区的新危机和中法战争；第六节瓜分中国的狂潮；
第三章：第一节 资产阶级民主革命的兴起；第二节“革命派与保皇派的论战”；第三节“预备立宪和立
宪派、湖北军政府的成立”；
第四章：第二节 军阀割据下的中国政局；第三节 帝国主义加紧侵略中国。
③《中国近代现代史》（下册）
第一章：第一节 国民政府前期的统治；第三节“抗日救亡运动的兴起”；
第二章：“正面战场的抗战、
毛泽东《论持久战》的发表”；
第三章：第二节 国民党统治区政治经济危机的加深；第三节 解放区的土地改革；
第四章：中国近代文化（包括四节内容）；
第七章：第一节“全面夺权和二月抗争、知识青年上山下乡和干部下放”；
第九章“长期共存 互相监督”；
第十章：第二节“外交环境的恶化和一大片的方针”；
第十一章：社会主义时期文化的发展和社会生活的新变化（包括三节内容）。
④《世界近代现代史》（上册）
第一章：第一节 欧洲资本主义工商业的出现；第四节 宗教改革和尼德兰革命；
第二章：第二节 欧洲封建国家的改革；第三节 西欧国家的殖民扩张；第八节 16－18世纪的亚洲；
第三章：第二节 19世纪前期的欧洲和1848年革命；
第四章：第三节 列强对世界的瓜分；第四节“拉丁美洲的民族民主运动”；第五节“19世纪晚期欧美的工人运动”、“第二国际”；
第五章：第二节 文学和艺术。
⑤《世界近代现代史》（下册）
第一章：第一节“苏维埃政权的巩固”；第二节 亚洲非洲的民族解放运动；
第二章：第二节 20世纪20年代的主要资本主义国家；
第四章：第四节“60年代到80年代初的美苏争霸”；第五节 殖民体系的崩溃和第三世界的兴起；
第五章：第三节 世界经济的发展与冲突；
第六章：第二节 学术思潮与教育；第三节 文学艺术。
2）研读《考试说明》的内容，可发现历史学科的主干知识更加突出。
①在《中国古代史》中，就历史阶段而言，春秋战国时期、秦汉时期、隋唐时期和明清时期的内容更
加明显，隋唐以后的内容删掉的少；隋唐以前的内容删掉的多；就历史内容的属性而言，民族关系、对外
关系和文化的内容更加明显，封建社会中每一时期的文化都得以保留。有关过程性的着眼于记忆的知识删
得多，有关制度的、关系性的需要理解的知识删得少，古代的封建经济往年考查的较多，今年删得也比较
多，进一步突出了多民族的封建国家的发展过程。
②在《中国近代现代史》，有关文化的内容全部被删。在以往的《考试说明》中，近代后期的文化以及社
会主义时期文化的有关部分也在被删之列，加上近年来近代前期的文化考得较多，因此这是无可非议的。其他内容被删以后，中国人民为争取民族独立和社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在共产党领导下取得新民主主义革命、社会主义革命和建设的胜利的线索更加明显。这一部分，有关中国走向世界、现代化的过程的内容更加鲜明。
二、科学备考
（一）走近历史新课程
1．新课程环境下教师角色的变化
2．学生学习方式转变将向教师提出哪些挑战
3．教师教学策略将发生哪些变化
1）四个转变
2）教学目标
3）教学内容分析
4）教法学法
5）体会与思考
4．课程目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
5．复习建议
1）处理好三个关系（师与生、教与学、讲与练）
2）重视三个抓起（从基础、从差生、从细微处）
（二）综合考试的五个变化及应对
（三）综合复习的总体思路
（四）文综历史题的专题性特点
1．学科内综合
1）主题组合式选择题也可称为专题式选择题。
2）学科内综合的非选择题，无论是论述题，还是材料式问答题，也都具有历史专题的特点。学科内综合的问答题一般都有整理历史现象过程的要求，对不同阶段历史现象发展过程的考查，在多数情况下就是对历史专题掌握情况的考查。
2．跨学科综合的历史问题也体现出历史专题的特色。跨学科综合试题是以问题为中心，要求运用所学的政治、历史和地理的知识分析和解决有关问题。由于这些试题均要围绕着某一问题展开，所应用的历史知识应该属于同一类型的历史知识。这些知识实际上就是某一历史专题的片段知识，如2003年的所考查的历史专题。
3．考查的内容主要是历史学科的主体内容，并有强烈的时代感和一定的现实意义。考查的历史主题文科综合卷中历史试题的命题，与单科相比较，更重视历史与现实的结合，注重历史内容的时代感和现实性，注重历史的史鉴功能和人文意识。这从近三年选择题的主题句中就可看出：
2002年：我国自古以来就有同世界各国进行经济文化友好往来的传统；历史上发生过无数次战争，对人类社会产生巨大影响；近现代工业革命和科技革命极大地改变了人类社会的面貌。
2003年：政治和行政制度变革是中国现代化进程的重要内容；在中国历史上，农民、农村、和农业问题在不同时期具有不同内容；世界近现代史上，一些国家曾称霸一时，但最终不可避免的衰落。
2004年：科学技术的发明创造对人类文明发展产生了极大的推动作用；文字资料和文物都是了解和研究历史的重要依据；中俄关系在中国对外关系中占有重要地位；珠江流域文明的发展在我国历史进程中发挥了重要的作用；中日两国一衣带水，在历史上既有友好往来，又有冲突与战争，我们应以史为鉴，和平共处。
在跨学科综合的试题中，这一特点更为明显。如：2002年的西部开发问题和北方的经济发展问题；2003年的战争问题以及人口迁移和城市化的问题；2004年的珠江流域文明、中日关系、战争与和平、能源问题等。它们均表现出以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想，旨在引导学生关注国家、人类和世界的命运，做到学以致用，以利于培养应用能力和创新能力。
（四）文科综合考试条件下历史新专题复习模式
1．历史新专题的建构
1）新课标的内容体系以学习主题的形式构建。
①在必修课的三个学习模块中，规定了25个古今贯通、中外关联的学习主题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容。
②在选修课中，规定了历史重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃六大学习主题。
2）新课标专题特点：与现行的高考复习历史专题相比较，新建构的历史专题在以下诸多方面弥补了旧专题的不足，突显其优越性：
①纵向知识结构清晰、稳定，有利于历史知识的古今联系和中外联系；
②历史知识的主体性突出;；
③历史专题的主题时代性突出，与热点问题相联系，容易与相关学科知识综合；
④有利于学生学习；有利于促进学生学习方式的转变；有利于与现实社会、学生生活的结合。
3）新课标对必修课的25专题、选修课的6个专题的具体内容的掌握，划分了三个层次。
4）新课标专题扫描（必修25个、选修6个）。
必修：历史（Ⅰ）
①古代中国的政治制度；②列强侵略与中国人民的反抗斗争；③近代中国的民主革命；④现代中国的政治建设与祖国统一；⑤现代中国的对外关系；⑥古代希腊罗马的政治制度；⑦欧美资产阶级代议制的确立与发展；⑧从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；⑨当今世界政治格局的多极化趋势。
历史（Ⅱ）
①古代中国经济的基本结构与特点；②近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展；③中国特色社会主义建设的道路；④中国近现代社会生活的变迁；⑤新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展；⑥罗斯福新政与资本主义运行机制的调节；⑦苏联社会主义建设的经验与教训；⑧当今世界经济的全球化趋势。
历史（Ⅲ）
①中国传统文化主流思想的演变；②古代中国的科学技术与文化；③近代中国的思想解放潮流；④20世纪以来中国重大思想理论成果；⑤现代中国的科学技术与文化；⑥西方人文精神的起源及其发展；⑦近代以来世界科学技术的历史足迹；⑧１９世纪以来的世界文学艺术。
选修
（一）历史上重大改革回眸
①梭伦改革；②商鞅变法；③北魏孝文帝改革；④王安石变法；⑤欧洲的宗教改革；⑥穆罕默德·阿里改革；⑦1861年俄国农奴制改革；⑧明治维新；⑨戊戌变法。
（二）近代社会的民主思想与实践
①专制理论与民主思想；②英国国会与国王的殊死搏斗；③向封建专制统治宣战的檄文；④构建资产阶级代议制的政治框架；⑤法国民主力量与专制势力的斗争；⑥近代中国的民主思想与反对专制的斗争；⑦人民群众要求民主的斗争。
（三）20世纪的战争与和平
①第一次世界大战；②凡尔赛——华盛顿体系下的和平；③第二次世界大战；④雅尔塔体制下的冷战与和平；⑤烽火连绵的局部战争；⑥和平与发展——当今世界的时代主题。
（四）中外历史人物评说
①古代中国的政治家；②东西方的先哲；③欧美资产阶级革命时代的杰出人物；④“亚洲觉醒”的先驱；⑤无产阶级革命家；⑥杰出的科学家。
（五）探索历史的奥秘
①历史与历史的重现；②人类起源之谜；③三星堆遗址——古蜀文明之谜；④玛雅文明的消失；⑤二里头文化的探索；⑥米诺斯宫殿遗址与克里特文明；⑦大津巴布韦遗址与非洲文明探秘
（六）世界文化遗产会萃
①世界文化遗产的由来；②古代埃及文明的历史遗产；③古代希腊、罗马的历史遗迹；④欧洲文艺复兴时期的文化遗产；⑤古代埃及文明的历史遗产；⑥古代希腊、罗马的历史遗迹；⑦欧洲文艺复兴时期的文化遗产；⑧中国的历史文化遗产代表；⑨具有警示意义的世界遗产。
5）历史新专题的复习方法
与一般专题复习一样，历史新专题的复习也有自己的方法和特定要求。一般说来，它可按照确立专题复习目标、梳理专题知识线索、熟悉往年考题和热点考题训练几个步骤进行。
①确立专题的复习目标
②梳理专题线索
a.纵向梳理
b.横向联系
l 参考消息：
根据教育部考试中心昆明会议精神所确定的2004年全国高考将涉及到的时政热点和社会重大问题
1.我国经济发展过程中要处理好八个关系的问题：①中国沿海与内地的关系；②东部与西部的关系； ③汉族与少数民族地区的关系；④发达地区与欠发达地区的关系；⑤城市与农村的关系；⑥长远发展与近期发展的关系；⑦经济发展与资源、环境、可持续发展的关系；⑧中国与国际社会的关系。
2.东北等老工业基地的改造，振兴东北工业基地的问题。
3.三大城市群形成三个强劲的火车头，带动我国经济发展的问题：
①沿渤海湾地区分为三层：ａ．以北京、天津、唐山、秦皇岛为中心；ｂ．以辽中南的沈阳、抚顺、大连、朝阳等六大城市为中心，振兴东北工业基地；ｃ．山东半岛以东营、济南、青岛、潍坊、烟台、威海、日照等七城市为中心。
②长江三角洲地区以上海为中心的湖州、常州、苏州等１５个城市占中国税收的三分之一，以此为龙头沿长江向西延伸，形成上海—南京—武汉—重庆的长江产业带。
③珠江三角洲地区包括广州、中山、佛山、清远等24个市县和两个特区城市。
4.上海在20世纪90年代进入迅速发展阶段。现在上海处于第二次创业阶段，将成为高考命题的热点地区之一。
5.就业问题，三农问题。
6.经济结构、产业结构调整，政府职能，依法治国，十六届三中全会所强调的政治文明问题。
7.人口、环境、资源、可持续发展问题（包括南水北调、黄土高原治理、东北工业污染问题等）。
8.工业化、全球化问题。
9.神舟五号载人飞船发射成功所体现的民族精神、爱国精神，以及科学求实、自主创新、大力协同、集智攻关、不懈进取的精神和科教兴国等问题。
10.高中历史教材中的中外文化史部分，要注意将其与当代社会的政治、经济和民族关系等方面进行全面的联系。
c.学科渗透
③熟悉往年考题
④热点考题精练
2．2004年文科综合备考社会热点问题扫描
1）跨学科综合试题的一般特点；
2）跨学科综合解析：
①水；②石油；③人口；④环境；⑤交通；⑥贸易；⑦旅游；⑧科技；⑨城市化；⑩经济全球化；⑾变法与改革；⑿党的领导；⒀台湾问题；⒁西部开发；⒂中美关系；⒃多极化；⒄三农问题；⒅工业文明；⒆素质教育；⒇民族问题。
复习思路：确立问题、链接知识、考题提示、解题思路、相关训练、紧逼盯人。
关键字： 2005,高考
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