高考历史选择题如何审题

现在高考选择题的考查能力越来越强，迷惑性也越来越大了。但它又属于客观题，只有一个正确选项，一旦审题出现偏差便会全盘皆错。所以能否认真审题以及根据什么方法进行审题，是做好选择题的关键。
根据选择题的特点，可以采取以下审题方法：

一、领会“拖拉机”式选择题的主题引导材料。
每组选择题之前出现的引导材料，是这组选择题的共同情景材料，它与这组选择题的各试题构成了一个相对独立的有机整体，试题也都是受该主题调控的。主题对驾驭材料和选择答案有着极强的提示作用。所以要充分重视对引导材料的解读，明确它的时限、范围及所考查的主旨等。
二、推敲题干，明确试题结构。
要仔细推敲题干，搞清楚题干中的答题项、主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。
三、确定时间空间范围。
根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象在历史空间和阶段的特征，明确题目的时间范围和空间。
如2004年高考广西卷第22题：
第二次世界大战期间，德意法西斯在欧洲的占领区不包括
A. 波兰 B. 捷克斯洛伐克
C. 西班牙 D. 荷兰
本题主要考查二战期间德意法西斯侵略扩张的地区范围。回答时要根据题干的限定语即限制条件：“第二次世界大战期间”（时间）“在欧洲的占领区”（空间），明确题目的时间和空间，再结合书本中关于二战中欧洲战争形势的相关史实进行判断。
四、弄清基本题型。
选择题也有自身的特点，根据其特点，明确题目的基本类型，再结合平时学习和掌握的知识，根据各题型的答题方法进行思考和把握。
如2004年高考上海卷第2题：
就论证端午节是中国历史悠久的传统节日而言，下列哪方面的证据应当最有说服力
A. 古籍的记载 B. 屈原的作品
C. 政府的声明 D. 学者的解释
以上是程度型选择题，它的特点是题干与选项隐含着论点和论据的关系。选项与题干之间不是一般选择题的正误关系。而是程度关系，其题干中多有“最主要”“最重大”等表示程度的副词和形容词。
五、推敲备选项。
对备选项要认真推敲。近年来，备选项的干扰性日益增强，需要认真分析。通过比较，掌握知识之间的区别，明确选项与题干的关系。
如2002年高考上海卷第19题：
中国人民抗日战争进入相持阶段后，国民党蒋介石掀起了三次反共高潮。其中，最为险恶、影响最大、反共面目暴露最彻底的一次事件发生在
A. 1939年底 B. 1940年秋

C. 1941年初 D. 1943年夏
这四个选项都反映了国民党反共的方针、行为或反共高潮的时间，干扰性很强。解题的关键是明确三次反共高潮中最为险恶、影响最大、反共面目暴露最彻底的一次事件是皖南事变，然后再判断事件发生的年代。
六、明确理论观点。
选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产力与生产关系、经济基础和上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，答题时应以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
七、明确与其他学科的关系。
历史学科知识涉及到各门学科，特别是与政治、地理、语文等学科联系，要利用相关学科知识的互补性来找出解题的突破口。在现实中并不存在纯粹的政治、历史和地理等学科问题，它们往往相互交织在一起。跨学科的综合只是有关内容的有机结合点，仍然以学科内知识的理解为基础，同时要求思维具有开放性，理解不同学科之间的相互关系，在解决实际问题时可以从不同学科的角度出发进行思考，运用不同学科的知识进行分析。
“良好的开端是成功的一半”，审好题是答对题的前提和关键，在审好题的基础上，还必须运用正确的解答方法，根据各类选择题的特点和具体内容，结合所学的知识进行认真分析，作出准确判断.