学会学习，掌握方法，培养能力
                                  ——新课程下高中历史学习方法指导

       随着综合科目的高考改革，高中历史教学也在经历着一场变革，很多学生苦于找不到一种理想的学习方法而烦恼，甚至失去了对历史课的兴趣。结合高一历史新教材的教改实践和今后高考新的改革趋势，借鉴有关专家的理论和经验，对高一新生如何学好历史，谈几点粗浅的体会和建议。
一、转变观念，早作准备。
如今的高考形式，历史作为高考科目是一个不争的事实。由于中考考历史的实际情况，而且作为综合科来考，初中课时安排少，许多学校又缺乏专业教师，历史在有的学校形同虚设。学生初上高中后，对当前高考改革形式一无所知，在学习方法上，视机械背诵为唯一法宝，不愿认真听讲，缺乏积极的思维习惯，认识不到训练的意义，不做平时积累、循序渐进的打算。高一政治制度史属新编教材，改变了原来的通史编写体例，是专题史，从观点到史实，从容量到质量，从广度到难度，都跃上一个新的台阶，这是历史学科本身发展的必然，也是社会进步和高考改革带来的结果，同时更是为高校培养历史学科研究人才接轨的需要。高考的能力要求：1、进一步认识历史发展历程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的脉络；2、在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；3、通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。缘于此，对学生的学习提出了更高的要求，特别是在课时少，进度紧和高考能力考查要求日渐扎实的情况下，如何更新观念，适应新形势，学好新教材，是摆在每一个高一新生面前一道难解的方程式。
二、研究方法，注重理解，理清主线，建构专题知识体系。
对高一新生来说，学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程，决非一时一段的努力所能达到的。初中历史教材注重史实，形象而生动，而高中历史教材则注重理论概念，较为抽象。因此，高一新生接触《政治制度史》较为头疼，只有注重学习方法，方能事半功倍，适应高考形势的要求。具体来讲：
（一）学会学习
随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代就要到来。美国著名未来学家阿尔文.托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”苏联教育家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？
1、一定要树立自己是学习的主体的学习观念
一个不容否认的常识是，学习的是学生而不是教师在学。因此，作为学生，一定要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依赖教师，而应该在教师的“教”中主动构建自己的“学”。取人所常，为己所用。
2、培养良好的学习习惯。
著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯，“好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明，一个人成功与否主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯。因此，我们要养成良好的学习习惯。
     在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。
     ⑴预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的的听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。
⑵上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。最后从整体上去把握这一节课的整体框架和重点知识内容，自我总结一节课的知识。
⑶课后要进行及时的复习。复习分三种；平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。
①平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。主要利用每天晨读之前的10-15分钟的时间就可以了。
②阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。
③总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查缺补漏，解决疑难，达到全面掌握。此外，需要提醒注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。
（二）掌握方法，增强信心
许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。；其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过：“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为：“记忆力是效率的别名…….是发展创造性的基础.”记忆的东西越多,观察就越敏捷,思维推理就越缜密,判断就越准确,就越富有创造力.因此,发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的,是发展智力的基础和纽带.对于历史学科的记忆来说,有以下一些具体的方法:
(1)顺序记忆法:按照事件本身的发展顺序依次记忆.
(2)特征记忆法:对于内容相似的知识,通过细致地观察和全面的比较后,找出所要记忆内容中特别容易记住的特征.
(3)规律记忆法:在学习过程中,寻找具有规律性的东西加以记忆.
⑷重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆.
(5)回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
⑹网络记忆法：如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网
的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。
⑺理解记忆法：只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。
明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万的十三经。据《先正读书诀》记载：“林亭（即顾炎武）十三经尽皆背诵。每年用三个月温故，余月用以知新。”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是“重复！重复！再重复！”一分耕耘，一分收获，记忆就是如此。
三、学习升华，培养能力。
有的同学认为：我们从初中到高中，一直都在学历史，而且，初中、高中的历史课本的内容大体相似，其实，大家只看到了现象，而没有看到事情的本质。实际上，它们是点、线、面的关系。高中历史更注重历史的线索和时代特征以及一定的历史理论。因此，要学好高中历史，决非简单的背背就能过关。高中历史知识可以分为专题知识和理论知识，历史理论支撑起网上的知识点，形成一个多层面的立体交叉体系，注重知识的整体性、阶段性、理论性，因此，在学完每一个历史时期或阶段内容时，一定要及时将每一个历史时期或阶段的知识点由点到线构建成一完整知识体系框架，注重对每一个历史阶段特征的分析和理解，把握历史发展的总体脉络，以高屋建瓴，拓展思路，使知识系统化、条理化。注意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势、经验教训，使复杂的知识条理清晰，并从中总结出历史发展的基本规律。高中历史比初中历史的难度提高了一个层次，注重历史的前因后果，加强了历史问题的分析，而在这其中就蕴藏着历史理论。与高中历史联系比较密切的历史理论主要是辨证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。因此，要学好高中历史，还需要一定理论的学习。
综上所述，学生在学习的过程中，首先要学会学习，然后掌握一定的学习技巧，解决最基本的基础知识，最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法以达到培养能力的目的。