教育部2007年秋季高中历史新课程远程培训《全国历史课程研修简报》第5期，发布了任鹏杰主编的《老师，请听听“学生”心声——站在学生立场追问历史教育有效性》，《史史参》于２００７年第１０期改动后转载，之后，小牛也站在老师立场追问了历史教育的有效性。两文相对，让我想起了远程研修和ＱＱ群的讨论。作为教师，我们从来没有在任何一个时刻放弃对分数和成绩目标的追求。我一直认为，这个追求是低级的，但更多的人觉得这太理想化。

再读两文，这让我更加思考一个问题：分数和我们现在所提倡的新学法、新目标是不是格格不入的？在没有看到任主编“上位目标”的论述时，我把我的课堂定位在“有趣的、有用的”层次，并以此为指针，用我觉得尽可能生动和深刻的方式讲述历史。现在我尽量站在为人生服务的高度，引导学生们感受历史，因为我的理解本身也不是很到位。也许是初中没有高考那样的巨大压力，学生们倒是很愿意顺着我的思路去想，并在试卷上也有不错的表现。我倒担心，他们上了高中后，如果学文，会不会全军覆灭？
　　不管站在学生的角度还是老师的角度，有效的历史教学，其本质是一样的。我们追问了，但更主要的在于我们怎样追求。我深感有效教学提出的不易，更知其实施的重重困难。

什么是有效的历史教学？我们仍然在追问，在追求。