陶志平老师专访

历史风云网：陶老师，听很多老师说，您在指导学生解题，尤其是材料解析题方面很有一套，请问，学生如何才能提高材料解析题得得分？平时复习、训练时应该做些什么？高考做题时应该注意哪些？
陶：学生经过多年的学习，已经具备相当的阅读和理解能力，所缺乏的只是解题的针对性训练，我在指导学生解题时，始终注意养成他们良好的思维习惯，注意提高解题的技术含量。在高考解题时要有一个规范的思维过程，形成一个清晰的思路，这样既能保证针对性和完整性，也会保障逻辑层次不混乱。
历史风云网：陶老师，您主持编写了《3+x高中历史学习指导》《3+x文/理科基础高考总攻略》《3+x历史高考总攻略》等很受师生欢迎的资料，请问您能否跟我们谈谈什么样的考辅资料才是实用的好资料？
陶：教辅资料毕竟只是一种教与学的辅助资料，始终不能代替教材的主体地位，不能成为什么“第X教材”。好的教辅资料能引导师生准确理解教材的内在逻辑联系，更有利于从宏观上把握教材整体，使使用者更有效的理解和掌握教材，而不是另建体系，增加课业负担。
历史风云网：陶老师，您带高三多年，有丰富的培优经验，请问高考最后60我们老师最应该做哪几件事？学生最应该做哪几件事？要注意些什么？
陶：学生寒窗苦读12年，已经具备相当的知识和能力，要充分信任学生。教师的信任和鼓励是学生快速成长的催化剂。
最后60天，师生宜做到以下几点：
1．少谈“冲刺”“决战”，忌谈“克服……心理（态）”等，以宽松、愉悦的心境迎接高考的到来，期待着去享受高考，而不是什么大限已到。
2．高考是有具体要求的，对照考纲落实知识内容，有遗漏是正常的，所要做的就是查漏补缺。
3．要注意知识的整体性，要注意打通知识的内在联系，看到考点后多联想，让思维活起来。
4．做题要少而精，切忌只埋头赶路不抬头观路的做法。能做三个题，不如做好一个题，把做另外两个题的时间拿来琢磨透这个题，最经典的题就是考纲中附的例题，这多是历年高考题中命题者认为最能体现高考要求得意之题，看到每个题后，按照高考应有的做题程序进行思考和组织答案，最后再与高考的评分答案对照找出差距与不足，这样反复比对，不断修正思维，能较迅速的提高和规范解题的思维过程，更加明白高考试题需要什么样的答案。如果能结合高考的要求，自己尝试着命制一些试题，体会怎样才能体现高考要求，怎样才能做到答案规范。在解题时以一个命题者的角度思考，如果这个题是我自己出的，我希望考查学生的什么能力，审题中可能会有什么“陷阱”，在解题的过程中我希望看到怎样的答案？这样会使思维与能力有一个质的飞跃。
历史风云网：时至今日，很多学校级组越来越强势，而教研组（科组）却越来越陷入似乎若有若无的尴尬境地，甚至有些学校干脆取消了教研组，请问对此，您怎么看？
陶：随着各校办学规模不断扩大，为保障和提高质量，各校加大教育管理改革力度，重视年级组。为方便教学管理和实施，在年级组下设学科备课组，教研组的教学组织和管理功能被弱化。但在新形势下，尤其是新课程改革强调教师的专业成长，教研组要重点突出教研功能，探讨和实现优质教学，为教研开展和交流提供平台。
历史风云网：请问陶老师平时看些什么杂志？最近有印象比较深的书吗？能给我们推荐一下吗？
陶：专业性的杂志都订阅了，方便了解历史教育发展的动态。最近为便于开展课题研究，学习了陈玉琨教授的《教育评价学》，这有助于我们普通教师了解教育评价的基本理论和各种教育评价的特点，掌握教育评价的基本技能，增强教育评价与管理的能力。
历史风云网：陶老师平时上网多吗？一般做些什么？上哪些网站？
陶：上网已成了生活中的一部分，每天上网首先浏览一下有什么新的时政新闻，然后进入邮箱，看看与各地朋友有什么新的交流，再就是到一些专业网站如历史风云网、中学历史教学园地等，了解一下有什么新的试题可以借鉴或其它资料可以共享。

历史风云网：非常谢谢陶老师您在百忙之中接受我们的采访，我相信对其他很多老师一定会很有启发！

陶志平，男，44岁，中学历史高级教师，中山市第一中学高中部教师，从事高中历史教学22年，担任高中毕业班教学十余年，教学经验较丰富。对中国传统文化有浓厚兴趣，曾致力于道教研究，并有所论述。在重庆、中山任教期间，承担“历史高考整体性复习研究”、“中学学科（历史）评价指标体系研究”等课题，发表《试论历史高考整体性复习》等论文10余篇，主编《3+x高中历史学习指导》《3+x文/理科基础高考总攻略》《3+x历史高考总攻略》等教辅资料十余套（册）。