2章封建大一统时期----秦汉时期复习课教案及习题

【学习目标】

1．掌握秦统一的历史条件、过程、意义及影响，秦的疆域。

2．了解秦、西汉、东汉的历史沿革，掌握秦始皇以及东汉光武帝的政绩。

3．正确认识秦、两汉封建专制主义中央集权的建立、巩固、发展及其影响。

4．掌握两汉政治经济制度的内容以及对中国历史的深远影响。

5．正确分析两汉社会经济发展的原因、了解其概况；正确认识“文景之治”“光武中兴”

6．掌握两汉时期的民族关系和对外关系的基本概况并分析其影响。

7．认识秦汉文化繁荣的原因、概况及其对中外历史的影响。

【学法指导】

高考分析

本单元在中国古代史上具有特殊地位，故成为高考的重点。统一多民族国家的建立与发展、影响深远的政治经济制度、众多历史人物的文治武略及民族交往的扩大和中外联系的加强，都应在高考中值得浓笔重彩的加以体现。但与隋唐、明清相比，本单元在高考中的地位是相对薄弱的，所考内容主要有重要历史事件和经济活动、秦始皇和汉武帝政绩的比较等。新教材增加的内容较多，考查的空白点很多，很多高考命题的“题眼”尚未涉及。可以预见，本单元将是今后高考命题的焦点之一，秦的统一、秦汉专制主义中央集权、西汉东汉初统治政策的调整、两汉的政治经济制度、东汉末年的政局、民族关系、重要帝王等内容应该引起关注。

方法指导

近代历史学家夏曾佑曾说：“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。”他认为孔子、秦始皇、汉武帝与中国历史关系至大。可以说，秦汉是中国进入封建社会的第一次发展高峰，也是中国封建政治、经济制度奠基的时代，还是中外文化交融、民族关系发展和科技文化辉煌的时代。本单元的重点、难点有：秦统一的历史条件和意义、西汉和东汉初统治政策的调整及成效、秦汉专制主义中央集权制度的建立与发展、两汉政治经济制度、东汉豪强地主和中后期政局、两汉民族关系概况和统一多民族国家的形成及巩固、两汉的对外关系、秦汉文化发展的背景及地位等。

要从统一多民族国家的形成和发展这条主线索来引导学生把握单元时代特征，概括政治、经济、文化、民族关系方面的变化、特点，提高学生的概括、比较、归纳、认识能力。

秦汉专制主义中央集权制度是秦汉政治史的重要内容。新教材对这一内容的阐述是充分的。教学时，首先应讲清专制主义中央集权制度的含义、特点，从地方权力集中中央、中央权力集中皇帝这一特征进行把握。要全面、客观地评价这一制度，特别是在封建社会形成时期，其对维护国家统一、促进政治、经济、文化的发展方面，积极作用是主要的，负面影响是次要的。

政治上，统治者在寻求统治思想和统治政策方面作了不懈的探讨。汉高祖、汉武帝、汉光武帝等君主，能总结历史经验，及时调整统治政策，从而促进社会政治、经济的发展。要引导学生用联系的观点和历史唯物主义的观点进行分析和评价。

秦汉是我国统一多民族国家的奠基时期，一方面封建统治者采取了一系列巩固统一多民族国家的措施；另一方面，国内各民族的关系出现了非常复杂的局面。要引导学生正确认识秦始皇、汉高祖、汉武帝等所采取的巩固国家统一、发展民族关系的举措。要用正确的观点，评价各民族之间的和战关系。各民族之间的战争，是中华民族大家庭的“内战”，不应用近现代民族战争的观点予以评价，这种战争是不能分“侵略”和“被侵略”的，只有正义与非正义之分。要克服大汉族主义和狭隘民族主义等错误观念的影响。

秦始皇、汉高祖、汉武帝、光武帝都是中国历史上有影响的封建帝王。通过对他们政绩的评述，培养学生用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点评价历史人物，提高将历史人物“放在特定的历史条件下进行分析和评价”的能力。

要注意通过有关问题培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析认识的能力。如通过秦暴政而亡和汉初统治政策的调整，提高把握历史现象内在联系和规律的能力。通过比较两汉处理民族关系的相似之处和两汉统治的异同，提高对历史现象、历史事件的比较能力，认识封建王朝治乱兴衰的规律。

【基础知识归纳】

本单元包括秦、西汉、新、东汉四个统一的封建王朝，从公元前221年至公元220年。

1．阶段特征

总体特征：秦汉是中国历史上第一个封建大一统时代，也是统一的多民族国家的奠基时期，封建社会初步发展。

（1）政治上：①开创了一系列在中国历史上影响深远的政治制度。封建专制主义中央集权的政治体制确立并得以巩固，官僚制度取代世卿制。刺史制度、察举制、郡县制和封国制不断发展；②封建制度的弊端开始显露：外戚宦官专权问题、豪强地主问题、土地兼并问题等；③边疆得到开发，各民族经济文化交流加强，统一多民族封建国家形成并不断发展，国家版图大大开拓；④对外交往初步发展，中国与亚洲和欧洲开始了频繁的经济文化交流。

（2）经济上：①封建经济初步发展；②秦朝实现国家统一，统一度量衡、货币，有利于社会经济发展，但暴虐统治又破坏了生产力发展；③两汉实行休养生息政策；④经济发展主要是在黄河流域的北方地区；⑤对外贸易频繁、丝绸之路、海上丝绸之路开通。

（3）文化上：①秦汉文化具有突出的特点；②科技成就突出，出现了许多领先世界的科技成就；③统治者加强了思想控制：秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”；④外来思想文化（佛教和与之相关的文学艺术）开始传入中国；⑤与“君权神授”等封建迷信思想相对，产生了王充的唯物主义思想；⑥史学、文学、雕塑和绘画成就突出。

2．秦汉时期的政治

（1）封建统治思想的确立

秦始皇接受了韩非和李斯的法家理论，以吏为师，将法家思想作为基本统治思想。西汉建立后，吸取了秦二世而亡的教训，顺应汉初社会经济遭到破坏的现实，一度实行了与民休息的黄老思想。汉武帝适应加强中央集权的需要，接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，将儒家思想作为统治思想。从此，这种改造了的尊儒尚法和杂以阴阳五行学说的儒家思想成为整个中国封建社会的统治思想。

（2）政治制度

作为封建社会的奠基时代秦汉开创了一系列影响深远的政治制度。

①专制主义中央集权制度的建立和发展。

A．秦始皇建立了皇帝制度；在中央设立三公九卿制，在地方实行郡县制，建立了一整套官制和地方行政制度。

B．西汉初，“汉承秦制”，沿袭了秦的专制主义中央集权制度。但有因有革，在地方上实行郡县制和郡国并行制，汉武帝解决了王国问题，使专制主义中央集权得到加强。

C．东汉初，扩大尚书台权力，加强监察制度，集军权于中央，进一步加强了中央集权。

D．中央集权的一度被破坏：由于封建经济的分散性，地方割据势力仍然存在，西汉初年的郡国并行导致了七国之乱；东汉时期豪强地主势力膨胀；这些因素曾导致了统一局面的破坏和中央集权的削弱。但从整体上看，专制主义中央集权制度已确定并开始完善。实践证明，这一制度是符合中国古代国情的合理的行政管理体制。

②秦汉时期其他开创性制度。

A．为加强对地方的监察，汉武帝时创立刺史制度；东汉时，刺史制度进一步发展，州成为最高地方行政区域。

B．汉朝实行的察举制，是重要的选官制度。

C．两汉实行的编户制度，既是封建国家管理百姓的制度，又是赋役制度。

（3）秦汉时期的农民起义

秦汉时期爆发了陈胜、吴广起义、黄巾大起义。这些大起义爆发的原因，一是封建徭役繁重，土地兼并严重，二是封建统治残暴，三是政治黑暗。陈胜、吴广起义以反对秦的暴政为号召，黄巾大起义的斗争目标是封建皇帝。这些大起义，都直接打击了封建统治，迫使封建统治者在新王朝建立后对封建生产关系作某些调整。

3．秦汉时期的社会经济

（1）封建统治阶级发展经济的措施

秦汉“大一统”局面的出现和巩固统一的措施为经济发展创造了条件。封建土地所有制的确立，也有利于经济发展。秦统一度量衡、货币、车轨，重视水利事业等，对经济发展有促进作用。汉初“反秦之弊，与民休息”，实行轻徭薄赋、慎刑和重农抑商政策，东汉初释放奴婢、恢复三十税一、整顿吏治、提倡节俭等政策，汉朝实行的编户制度等，都在一定程度上调节了封建生产关系，为社会经济的发展创造了条件。

（2）生产力的变化

秦广泛推广牛耕和改进铁农具。两汉时，牛耕、铁农具在全国范围内得以推广。铁铧的出现、耧车的发明，耦耕法和犁耕法的使用，使农业生产力大大提高。大规模的兴修水利，使农业进一步得到开发。淬火技术、水排、低温炼钢技术的发明大大推动了手工业的发展。

（3）经济发展概况

两汉时农具得到改进，牛耕广泛推广，水利事业发展，农耕区域扩大，稻麦种植推广、耕作、管理技术进步，农学研究取得可喜成就，农业备受重视，发展迅速。手工业方面，规模大、分工细、工艺精，纺织业、冶铸业、制漆业、煮盐业、造船业成就突出。商业和城市繁荣。

4．秦汉时期的民族关系和对外关系

（1）秦汉时期的民族关系有了新发展，通过战争与和好、开拓与发展，解决了中原王朝与周边民族的关系，加强了民族融合。

（2）秦朝是统一的多民族国家的奠基时期，统一六国后秦又取得东南和南方越族地区，击退匈奴后取得河套地区，并修筑了长城。秦重视边疆地区开发。秦与周边国家已经有了交往。

（3）两汉是统一多民族国家的发展时期，北方的匈奴、南方的越族、西部少数民族和西域诸国等与中原有不同形式的交往和联系。两汉采取了多种措施来对付匈奴：在实力不强时，通过和亲和联络其他民族的办法；在军事实力强大时，又派兵反击匈奴。张骞、班超通西域和和亲，使中原与西域联系日益密切。西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权。此外还在西南地区设置郡县，加强管理。

（4）汉朝开始了积极的对外交往，以中国为核心的东亚文化圈日益扩展，并突破了东亚范围，开始走向世界，远及欧洲和非洲。丝绸之路和“海上丝绸之路”沟通了东西外交圈之间的关系。

5．秦汉文化

（1）秦汉是中国古代文化的大发展时期。这种发展，是先秦文化成就的总结和升华，为后世封建文化的进一步发展奠定了基础。

（2）秦汉文化特点：①统一和多样化有机结合；②中外文化交流频繁；③水平居世界先进行列；④气势恢宏。

（3）科学成就突出。天文历法方面，汉武帝时制订的“太初历”是中国第一部较完整的历书，西汉关于太阳黑子的记录被世界公认是最早记录。东汉张衡对月食作了最早的科学解释，他制造了世界上第一台地动仪；《九章算术》中许多重要成就在当时世界上是最先进的；出现了《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》等大批医著和张仲景、华佗等名扬千古的名医；两汉时，造纸术发明，是我国成为世界文明古国的重要标志之一。

（4）哲学与宗教发展。西汉时董仲舒的新儒学取得统治地位，东汉时唯物思想得以弘扬，唯心主义与唯物主义斗争尖锐。佛教传入，中国土生的宗教道教产生，古代宗教基本形成新格局。

（5）史学、文学、艺术的巨大成就：《史记》《汉书》等奠定了中国古代史书编写的典范。赋和乐府诗成就突出。雕塑成就辉煌，绘画艺术丰富多彩，秦始皇兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”。

【典型例题精讲】

[例1]（2000年全国高考）从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了（　　）

①中央集权的强化②思想控制的强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡

A．②④ B．①②④ C．①③ D．①②③

【剖析】 本题综合考查战国、西汉的思想、政治演变和再认历史特征、归纳历史原因的能力。解答本题首先要明确“罢黜百家，独尊儒术”出现的历史背景，即西汉武帝时，解除了王国对中央的威胁，大一统局面形成；为进一步加强中央集权，加强思想控制，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，从以上分析可以看出，备选项中①②③都符合题意，至于备选项中第④项，结合中国思想史发展也容易排除。

【答案】 D

[例2]（2000年全国高考）张骞第一次出使西域的主要目的是（　　）

A．恢复和西域各国的交往 B．加强对西域各国的控制

C．联络大月氏夹攻匈奴 D．打通“丝绸之路”

【剖析】 思考本题有两种思路。一是从出使的背景入手分析，张骞第一次出使西域正值受匈奴抢劫之时，故选C项的可能性最大。另一种是从选项入手分析，既然是第一次出使西域，绝不会以恢复交往、加强控制为目的，至于“丝绸之路”的开通更是建立交往以后的事，故均排除之。两种思路均以再现历史事实为基础，以分析思考来决断，体现加强能力考查的总趋势。

【答案】 C

[例3]（2001年全国高考）导致东汉末年军阀混战、分裂割据局面的根本原因是（　　）

A．豪强地主势力膨胀 B．外戚、宦官交替专权

C．黄巾起义 D．曹操“挟天子以令诸侯”

【剖析】 本题所说的军阀混战、分裂割据局面是由地方上的地主武装形成的。外戚、宦官交替专权是中央政权范畴。黄巾起义属农民战争。曹操“挟天子以令诸侯”。从某种意义上说它更像是一个统一的举措，而不是一个分裂的因素。因此正确答案只有A。

【答案】 A

[例4]（2002年天津、山西、江西卷）汉武帝“独尊儒术”，主要是利用儒家的（　　）

A．“己所不欲，勿施于人”的主张 B．“民贵君轻”的思想

C．“性善论” D．“大一统”思想

【剖析】 本题主要考查考生分析问题的能力。其解题关键是明确四个备选项中思想主张的真正含义，再结合汉武帝在国家实力相当雄厚的条件下，加强中央集权的社会背景，即可得出正确答案。

【答案】 D

[例5]（2000年广东高考）材料1国不农，则与诸侯争权不能自持（自保）也，则众力不足也。故诸侯挠其弱，乘其衰。……圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农则民朴而可正（治理）也，纷纷则易使也，信可以守战也。

——《商君书·农战》

材料2（晁错对汉文帝说）民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著（依附土地），不地著则离乡轻家，民如鸟兽，虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。……腹肌不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉！明主知其然也，故务民于家桑，薄赋敛，广蓄积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。

——《汉书·食货志》

回答：

根据材料，结合商鞅、晁错所处时代背景，从目的和结果方面评述两人的重农主张。

【剖析】 本题提供了商鞅、晁错两段有关重农主张的材料，要求联系战国和西汉初的时代背景，从目的和结果方面评述二人的主张。回答时，先联系教材内容，分别说明战国时兼并战争激烈和西汉初汉文帝时经济凋敝的状况。再根据材料，分别说明二人关于农业和农民问题的主张。可从农业与国势的关系、重农和维持统治的关系方面，概括商鞅的主张。可从农业与人民生活的关系和封建统治的关系等方面评述晁错的主张。要联系两人所处的时代及影响方面评述各自的后果。

【参考答案】 商鞅处于战国兼并战争时代，认为只有发展农业，国家才能强大；百姓从事农业，则易于治理和驱使。这是赢得兼并战争的保证。这种主张的实行，为日后秦统一奠定了基础。晁错处于西汉初年经济凋敝时期，主张通过发展农业生产满足人民基本生活要求，缓和社会矛盾，稳定统治秩序，恢复社会经济。这种主张的实行，为“文景之治”的出现奠定了基础。