第二节 新文化运动（学生预习课文用）

一、背景

1、政治： ① 失败，中国社会性质没有改变；

②袁世凯专制独裁、复辟帝制。

2、经济： 的进一步发展(根本原因)。

3、思想：民主共和观念深入人心；而袁世凯掀起 逆流（直接原因）。

二、兴起：

1、兴起标志： 年陈独秀在 创办《 》。

2、代表人物：陈独秀、 、 、 等。

（阶级属性：前期是 ；后期 等人转变具有初步共产主义思想）

3、运动中心： 。（原因：①蔡元培的学术方针，②新文化运动的干将汇集北大）

4、学术方针：蔡元培的“ ， ”其实质是让 占领封建文化的阵地。

5、指导思想： 。（前期）

三、内容

四、评价：

1、性质：一场资产阶级的反封建的 运动（思想解放运动）。也是一场 运动。

2、意义

⑴新文化运动是一次伟大的 运动，形成 局面， 在中国广泛传播。

⑵新文化运动促进 的觉醒，唤起人们对国家政治事务的关心。社团代表性是 ；

刊物影响较大《 》，《 》，推动启蒙运动不断高涨。

⑶新文化运动也是一场全面的 运动。 的使用是突出的例子。（以上具体见教材）

3、局限：（犯绝对肯定和绝对否定的错误）

⑴对 的批判有一定的片面性。把一切中国文化都看做是落后的，甚至把一些优秀的 遗产也当做封建文化加以否定。

⑵把一切 都看做是进步的。这种形式主义的偏向，产生了许多消极的影响。

★☆探究：新文化运动“新”在何处？

前期：彻底批判封建思想。后期：宣传马克思主义

★☆探究：新文化运动为什么要把斗争矛头指向儒家传统道德？你如何认识“打倒孔家店”这一口号？你认为应该如何正确对待传统文化？

⑴原因： 是封建社会正统思想，以孔子为代表的儒学已经成为封建文化的象征。

⑵认识：①对于反对袁世凯的封建专制独裁，有进步意义；

②全面否定了中国 是偏激的、片面的。

⑶对待：对传统文化应该是批判地接收，在继承的基础上求得发展。

★☆探究：19世纪晚期到五四运动(1919)前后，哪些阶级先后提出了哪些救国方案？结果怎样？

★☆探究：近代前期中国思想界向西方学习的历程

第一阶段——器 物 阶 段(抵抗派和洋务派)

1、时 间：从鸦片战争到甲午战争；

2、主要内容：主要学习以船坚炮利为中心的西方物质文明，即“ ”变革；

3、代 表：林则徐、魏源（“ ”）、洋务派（“中体西用”）；

4、指导思想：“中体西用”；

5、特 点：用 维护封建统治，挽救民族危机，开始“器物”阶段。

第二阶段——制 度 阶 段(戊戌变法和辛亥革命)

1、时 间：从甲午中日战争到辛亥革命；

2、主要内容：主要学习西方政治制度，变革旧的封建体制；

3、代 表：康梁（ 政体方案）、孙中山（ 方案）；

4、指导思想：由 、自由平等发展为“ ”

5、特 点：学习西方先进技术和政治制度,挽救民族危机,但没有对封建文化彻底批判。进入“制度”阶段

第三阶段——思想文化阶段(新文化运动和马克思主义传播)

1、时 间：新文化运动时期；

2、主要内容：前期“三提倡三反对”，后期宣传马克思主义；

3、代 表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等；

4、指导思想：前期是 ，后期是 ；

5、特 点：前期彻底否定 ，后期宣传 。进入思想的核心阶段。

但前期存在 和 的偏向，也没有与工农群众运动相结合。

★☆探究：近代前期三次思想解放运动

第二节 新文化运动（教师讲解参考用）

一、背景

1、政治： ①辛亥革命失败，中国社会性质没有改变；

②袁世凯专制独裁、复辟帝制。

2、经济：民族资本主义的进一步发展(根本原因)。

3、思想：民主共和观念深入人心；而袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）。

二、兴起：

1、兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》

2、代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等

（阶级属性：前期是资产阶级激进派；后期李大钊等转变具有初步共产主义思想）

3、运动中心：北京大学。（原因：①蔡元培的学术方针，②新文化运动的干将汇集北大）

4、学术方针：蔡元培的“兼容并包，思想自由”其实质是让新文化占领封建文化的阵地。

5、指导思想：民主和科学。（前期）

三、内容

四、评价：

1、性质：一场资产阶级的反封建的文化启蒙运动（思想解放运动）。也是一场文学革命运动。

2、意义

⑴新文化运动是一次伟大的思想解放运动，形成百家争鸣局面，马克思主义在中国广泛传播。

⑵新文化运动促进了民众的觉醒，唤起人们对国家政治事务的关心。社团代表性是少年中国会；刊物影响较大《新潮》，《国民》，推动启蒙运动不断高涨。

⑶新文化运动也是一场全面的文化转型运动。白话文的使用是突出的例子。（以上具体见教材）

3、局限：（犯绝对肯定和绝对否定的错误）

⑴对传统文化的批判有一定的片面性。把一切中国文化都看做是落后的，甚至把一些优秀的民族文化遗产也当做封建文化加以否定。

⑵而把一切西方文化都看做是进步的。这种形式主义的偏向，产生了许多消极的影响。

★☆探究：新文化运动“新”在何处？

前期：彻底批判封建思想。后期：宣传马克思主义

★☆探究：新文化运动为什么要把斗争矛头指向儒家传统道德？你如何认识“打倒孔家店”这一口号？你认为应该如何正确对待传统文化？

⑴原因：儒家思想是封建社会正统思想，以孔子为代表的儒学已经成为封建文化的象征。

⑵认识：①对于反对袁世凯的封建专制独裁，有进步意义；

②全面否定了中国传统文化是偏激的、片面的。

⑶对待：对传统文化应该是批判地接收，在继承的基础上求得发展。

★☆探究：19世纪晚期到五四运动(1919)前后，哪些阶级先后提出了哪些救国方案？结果怎样？

★☆探究：近代前期中国思想界向西方学习的历程

第一阶段——器 物 阶 段(抵抗派和洋务派)

1、时 间：从鸦片战争到甲午战争；

2、主要内容：主要学习以船坚炮利为中心的西方物质文明，即“器物”变革；

3、代 表：林则徐、魏源（“师夷长技以制夷”）、洋务派（“中体西用”）；

4、指导思想：“中体西用”；

5、特 点：用西方先进技术维护封建统治，挽救民族危机，开始“器物”阶段。

第二阶段——制 度 阶 段(戊戌变法和辛亥革命)

1、时 间：从甲午中日战争到辛亥革命；

2、主要内容：主要学习西方政治制度，变革旧的封建体制；

3、代 表：康有为、梁启超（君主立宪政体方案）、孙中山（民主共和方案）；

4、指导思想：由天赋人权、自由平等发展为“三民主义”；

5、特 点：学习西方先进技术和政治制度,挽救民族危机,但没有对封建文化彻底批判。进入“制度”阶段

第三阶段——思想文化阶段(新文化运动和马克思主义传播)

1、时 间：新文化运动时期；

2、主要内容：前期“三提倡三反对”，后期宣传马克思主义；

3、代 表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等；

4、指导思想：前期是民主和科学，后期是马克思主义；

5、特 点：前期彻底否定封建传统，后期宣传马克思主义。进入思想的核心阶段。

但前期存在绝对肯定和绝对否定的偏向，也没有与工农群众运动相结合。

★☆探究：近代前期三次思想解放运动