我是1982年就参加中国教育学会历史教学专业委员会的老会员，也是这次年会的当事人、亲历者之一。这几天拜读了有关对第七届年会看法的文章和网友的跟帖，有些想法，说出来供大家参考。

1、中国教育学会历史教学专业委员会是十年动乱后最早成立的专业学会之一，我们的前辈为此贡献过辛勤的劳动和智慧的创意。多年来，他们为我国中学历史教学改革和专业发展做出了不可低估的贡献，留下了值得铭记的经验和应当继承的优良传统。学会自1981年成立起就有自己的章程，并在中国教育学会备案。其中有些条款随着时代的变迁，已经需要修订；有些条款至今看来不仅没有过时，而且还闪烁着真知灼见。

2、近十余年，在各地研究会、高等院校、研究单位、专业杂志、出版社和中学，以及广大会员的积极支持下，在人教社、地图社、高教社等有关单位的赞助下，学会围绕课程改革的理论和实践问题开展了各种活动。据我所知，这在中国教育学会诸专业委员会中还属于比较正常和好的。要知道，这是在社会上拜金主义流行的情况下，我们广大会员和主要负责人为了繁荣我国的历史教育，不计时间、不要报酬，辛勤劳动、坚持不懈的工作过程和成果啊！但由于许多无法回避的客观原因，加上主观上面对新时期民间学术团体的正确定位、建设的认识不足，使这些活动的代表性还不够广泛，程序性不尽规范和学术性大不如前，与学会的性质、任务和广大会员高涨的期望及热情的差距日益扩大。这说明学会已经面临新的挑战和机遇，改革已很有必要。

3、赵亚夫教授在理事会上是第一个发言的，提出了许多问题和建设性意见，并递交了详细的书面材料。认真听他的发言和阅读这个材料，理解他的坦诚和孜孜以求，就可以看到他是有的放矢、对症下药的。其目的绝不是拆台，而是补台。在理事会上，他宣布“退出”，有他的思想，也符合他的为人风格，我很钦佩！在理事会上能如此开诚布公，把尖锐的问题放到桌面上谈，在我的印象中，他是第一人，开了个好头。但如果真是了解他一贯的为人态度的话，就应当从积极的方面去理解。我至今没有认为他已经退出了学会：一是（也是最重要的是）他的合理建议在接下去的会议中被大多数按实际情况尽可能吸收了，得到了一定的体现；二是作为理事，不仅仅是个人行为，而且是一种组织行为。理事名额是按一定比例给各省市自治区的，赵教授是经过北京市中学历史教学研究会的推荐，并经过北京市教育学会肯定的……。所以，在这两级组织还没有正式表态之前，我建议大家与其将赵教授的“退出”当作退出，不如看成是一种真心的投入，是在一种特殊情况下的爱之愈深，恨之愈切的表达方式。呵呵，这也是史学擅长养成的现代公民的素质和胸怀，锣鼓听音，说话听声；兼容并蓄，理解万岁。

4、中国的教育改革，需要党和政府的指引和组织，也需要民间学术团体的同心协力。去年，国家召开过关于民间社团的专门会议，按照我的理解，会议提出的是依法、和谐和发展的方针。从网友的跟帖中也可以看出，广大历史教师迫切需要学会发挥更好的作用。学会成立已经26周年，在本届任内，就将进入而立之年，不容易啊！我认为，我们只有把学会搞得更加有效、更加有活力的义务，而没有把它变得退步甚至摧垮的权力。从某种意义上看，这次会议在学会的历史上是比较成功的会议之一，不仅研讨了当前课程改革推广过程中的问题和不同的经验，而且深入课堂探究了操作层面上的具体做法。就学会组织而言，最突出标志是理事会前所未有地否决了常务理事会关于换届改选问题的动议，而常务理事会又认真地尊重了理事会的决定——许多理事、常务理事都从不同的角度畅所欲言，发表了真挚的意见和建设性的看法或基本态度，有尖锐的思想交锋，有平等的讨论争辩，也有宽容的沟通谅解……。这是真正的和谐，民主的和谐，感人至深！尽管由于个别问题，事先准备有所不足，但理事长代表常务理事会承担了责任，大会、理事会和常务理事会仍然贯彻民主集中制的原则，按照学会的章程，以互相协商和少数服从多数的方式进行了换届选举。虽然，选举的具体程序、方式和结果可能还不够理想，但这毕竟是大多数人的意愿，是一个好的里程碑式的开头。在一个来自五湖四海的特别需要集思广益、众人拾柴的民间学术团体中，按章程、规则办事，尊重大家的意愿和保证每一个会员的正当权利一样，都是民主建设不可或缺的标志。重要的决策和进步要靠实践检验和大多数人的逐步认可，需要信心和耐心。从发展的意义上看，这个过程本身就是一种激励机制和成长特征。决不能因为“有时候真理在少数人手中”而废弃民主制度和规则的建设，或者灰心丧气。

5、据我所知，新一届理事、常务理事们虽然认识角度有所不同，但都不同程度地看到了这次会议的重要转折和真正意义，意识到新时期按照建设有中国特色社会主义的目标，党和国家关于社团建设的法规、方针，加强学会民主化、规范化、学术化、年轻化建设的重要性。修改章程、加强学术含量和更为恰当而有效地研究课程改革中的理论与实践问题将是学会的中心任务。眼下，新一届班子和秘书处正在抓紧按照这次会议通过的第六届工作报告的建议，按照时代的要求、中国教育学会的章程、本专业队伍的实际情况和各方面的意见与建议，商量和修订本专业委员会的章程（征求意见稿），争取在年内递交常务理事会进一步讨论和修订，并在明年的年会上递交理事会讨论。有信心拿出一个虽然可能“不是最好的，但至少最不坏”的章程给会员代表大会讨论和表决。

我衷心地希望大家都来关心和爱护这个目前唯一的至少在法定关系上属于全国历史教育工作者的学术团体，在实际行动上光大史学的基本准则——鉴证知史、论从史出，全面、准确、完整、历史地看待这次会议，把“抗议”、“支持”或倾诉般的热诚进一步转化为更加有效的实质性的参与行动，从不同的方面提出尽可能具体的、可操作的建设性意见和建议。

谢谢！不当之处请同行批评指正。